Помощь в трудной ситуации

В нашей школе работает социально-педагогическая  служба, главной целью которой является создание благоприятных условий для личностного развития ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального), оказание ему комплексной социально-психолого-педагогической помощи в саморазвитии и самореализации в процессе социализации, а также защита ребенка (социальная, психолого-педагогическая, нравственная) в его жизненном пространстве.

• Главные задачи социального педагога

• Социальная  защита детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей и лиц из их числа.
• Посредничество между детьми-сиротами, детьми, оставшимися без попечения родителей, лицами из их чила и учреждениями, средой, специалистами социальных служб,  ведомственными и административными органами.
• Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации их прав и свобод.
• Проведение консультативно-просветительской работы среди обучающихся, педагогических работников, родителей.
• Проведение профилактической  работы и  пропагандирование здорового образа жизни 
  среди обучающихся, педагогов и родителей.
• Организация  профориентационной  работы с обучащимися совместно с классными 
  руководителями, педагогм-психологом.

...

• Направления работы

• Охрана и защита прав несовершеннолетних.
• Изучение условий жизни и развития детей, планирование и анализ результативности социально – педагогической работы.
• Профориентационная работа и трудоустройство обучающихся.
• Социально-правовое просвещение учителей, обучающихся и их родителей, профилактика конфликтов, правонарушений и наркозависимости.
• Работа с социально-неблагополучными семьями: 
  • малообеспеченные;
  • многодетные;
  • семьи группы «риска».
• Решение проблем сиротства и опекунства.
• Коррекция социальной и школьной дезадаптации.
• Расширение социальных связей:
  • с другими образовательными учреждениями;
  • с учреждениями государственного обеспечения;
  • с ОППН и КДН;
  • с общественными организациями.

...

Основная цель, стоящая перед социально-психологической службой школы, психологическое сопровождение становления личности в различные возрастные периоды, содействие успешной адаптации в социуме детей с нарушением зрения, интеграции выпускников в обществе.

• Основные направления работы

• психодиагностическое; 
• психокоррекционное, развивающее;
• психологическое консультирование; 
• психологическое просвещение и психопрофилактика.
• Пути достижения цели определялись решением следующих задач:
• содействие созданию в школе благоприятного психологического климата для формирования у обучающихся потребности в обучении и саморазвитии, для раскрытия творческого потенциала обучающихся
• работа над темой «Содействие обеспечению психологического здоровья участников образовательного процесса и повышению их психологической культуры.»
• освоение методов и приемов диагностики психологической культуры и психологического здоровья школьников с нарушением зрения, педагогов школы -интерната
• повышение психолого-педагогической компетентности и психологической культуры у участников образовательного процесса
• содействие сохранению психологического здоровья членов школьного коллектива (школьников и взрослых)
• осуществление психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на различных этапах развития

...

• В нашей школе помощь оказывается детям с ограниченными возможностями здоровья. Специфика этой помощи заключается в ее комплексности, коррекционно-развивающей направленности, разработке и реализации индивидуальных программ, скорректированных с учетом интеллектуальных и физических возможностей ребенка, рекомендаций специалистов, врачей, целенаправленной работе в семье. 

Методическая работа - важнейшее звено системы непрерывного образования педагогического коллектива школы. Повседневная деятельность по повышению квалификации тесно связана с учебно-воспитательным процессом, и учитель имеет возможность в ходе своей работы каждодневно на практике закреплять свои теоретические познания.

Задачи методической работы:

- оказание помощи учителям, планировании и организации и анализе педагогической деятельности, в реализации принципов и методических приемов обучения и воспитания, в развитии современного стиля педагогического мышления;

- изучение и внедрение передового педагогического опыта;

- ознакомление с достижениями психолого-педагогической науки с целью повышения научного уровня учителя;

- непрерывное самообразование учителя и повышение уровня профессионального мастерства;

- включение учителя в творческий поиск, в инновационную, опытно-экспериментальную деятельность и в перспективе в научно-исследовательскую деятельность;

- оказание реальной действенной помощи учителям, которые в ней нуждаются;

- достижение оптимального уровня образования, воспитанности и развития школьников.

Содержание методической работы в школе  формируется на основе:

1. Законов РФ, нормативных документов, инструкций, приказов Министерства образования РФ.

2. Устава школы, локальных актов «Положение о Педагогическом совете», «Положение о Методическом совете школы», «Положение о методическом объединении педагогов»), Программы развития школы, ежегодного плана работы школы.

3. Новых психолого-педагогических, методических исследований, повышающих уровень методической службы

4. Диагностики и мониторинга состояния учебно-воспитательного процесса, уровня обученности и воспитанности, развития учащихся, помогающих определить основные проблемы и задачи методической работы .

5. Использования информации о передовом опыте методической службы в других школах РФ.

Методическое объединение – это группа педагогов по одному предмету или по одной образовательной области. Методическое объединение осуществляет проведение учебно-воспитательной, методической и опытно-экспериментальной работы по одному или нескольким родственным учебным предметам или воспитательному направлению.

Школьная служба примирения - служба,  осуществляющая работу с конфликтными ситуациями, возникающими внутри школы.

Школьная служба примирения как форма организации самостоятельной деятельности обучающихся по освоению навыков само- и взаимопомощи в процессе разрешения конфликтных ситуаций призвана оказывать помощь всем участникам образовательного процесса.

Глобальная задача службы - сделать так, чтобы максимальное число конфликтов разрешалось восстановительным путем

Уважаемые родители, обучающиеся, учителя! В школе работает школьная служба медиации

• При конфликте перевести общение в русло конструктивной коммуникации (рационального, разумного общения).
• Реализовать совместную деятельность (детей и взрослых) по улучшению школы как элемента самоуправления, перестраивающей существующий тип управления.
• Включить подростков  во взрослую деятельность: участие в значимом для образования России инновационном проекте.
• Строить процесс воспитания на основе коммуникации и взаимопонимания, обращаться к таким ценностям как справедливость и ответственность.
• Дать возможность существующим в школе сообществам понять друг друга и увидеть в каждом человека, исходя из личностных, а не ролевых отношений, разрешить ситуацию конструктивным способом.
• Снизить уровень агрессивности в школьном сообществе.

Уполномоченный по правам ребенка в Алтайском крае 

Казанцева Ольга Александровна

Адрес:

656049, г. Барнаул, просп. Ленина, 59

Телефон:8 (3852) 29-51-60

Факс:8 (3852) 35-69-19

E-mail:deti@alregn.ru

Личный прием осуществляется по предварительной записи по телефонам 8 (3852) 29-51-60, 8 (3852) 35-69-19, 8 (3852) 29-51-26.

Прием детей до 14 лет возможен без предъявления документов по согласованию с Уполномоченным по правам ребенка в Алтайском крае.

• Обеспечение и защита конституционных прав несовершеннолетних на получение основного общего образования и законных интересов других участников образовательного процесса;
• всемерное содействие восстановлению нарушенных прав участникам образовательного процесса;
• Оказание помощи родителям в трудной жизненной ситуации из детей, в регулировании взаимоотношений в конфликтных ситуациях, формирование у детей навыков самостоятельной жизни;
• Содействие правовому просвещению участников образовательного процесса;
• Взаимодействие образовательного учреждения с семьей с целью формирования гражданской позиции и правового самосознания участников образовательного процесса;
• Обеспечение гарантий защиты прав и законных интересов ребенка.